Artikkelen om barnehagebelysning er skrevet av Ragnar Svartor som er fagsjef i Lyskultur.

Du vil også finne mer stoff om belysning på siden:
Tekniske løsninger belysning

Lys i barnehagen

En barnehage som nylig har rehabilitert lysanlegget med tanke på å bruke lysmiljøet aktivt i pedagogikken, er invitert til å skrive sine erfaringer fra rehabiliteringsprosjektet. Vi tror slik informasjon vil være nyttig hjelpemiddel for de som skal prosjektere/planlegge lysanlegg og automatikk i barnehager.

Lysutsagn, (PDF-fil)

God planlegging
Kravene til synbarhet og lyskomfort vil variere, avhengig av interiør, omgivelse, arbeide m.m. Det stilles for eksempel helt forskjellige krav til belysning i aktivitetsrom, spiserom, personalrom og utendørs områder.

Dette vil oftest dreie seg om belysningsstyrke, blending, fargegjengivelse, fargegjengivelse, jevnhet osv. Profesjonell planlegging tidlig i prosjekteringsfasen er selve nøkkelen til god belysning.

Variert belysning
Mennesket er i utgangspunktet ikke utviklet for å oppholde seg innendørs, i alle fall ikke over lengre perioder. Hjernen er innstilt på skiftninger av lyset i naturen og gir signaler til kroppen om å forholde seg til det. Samspillet mellom synssansen og hjernen må opparbeides, til dette trengs tilstrekkelig og variert lys.

Bilde

Lys ute
Utearealer krever også at man tar hensyn til spesielt risikoutsatte områder for lek og ikke minst parkeringsplasser, av- og påstigningsplasser, og belyser disse med armaturer som kan utsettes for korrosive påkjenninger. Spesielt gjelder dette i kyststrøk. Benytt også her lyskilder med god fargegjengivelse og fargetemperatur.

Utvikle synssansen
Preoperasjonelt stadium 2-7 år.

Det preoperasjonelle stadium omhandler en svært konkret bruk av sansene, hvor utvikling av synssansen står sentralt. Barn vil først mot slutten av denne perioden oppfatte vekt, masse, volum, mengde og hastighet. Ved treårsstadiet begynner barna å bruke synssansen på en mer avansert måte. Barnet skal øve og lære et mer presist samspill mellom synssans og bevegelse.

Når barnet nærmer seg fireårsalderen er det i stand til å beskrive farger. Til dette vil det kreves lyskilder med god fargegjengivelse. Dårlig fargegjengivelse vil forsinke denne prosessen.

Barna trenger belysningsløsninger som kan gi variasjoner i forhold til leke- og læresituasjon. Dette gir trening i konstanstenkning, dvs. at det bygges opp en forståelse av at et synsobjekt kan være det samme selv om det ser forskjellig ut.

• Tilstrekkelig lysmengde til trening av synsprestasjon og presisjon.

• Varierende lysmiljøer for trening av konstanstenkning

• God fargegjengivelse.

Krav til belysningsstyrke
Kravene til belysningsstyrker er nedfelt i Europa norm og Norsk Standard, og er gjengitt i Lyskulturs publikasjon nr.1B ”Luxtabell og planleggingskriterier for innendørs belysningsanlegg”

Det vises også til det som er skrevet under ”Skolebelysning” hvor temaene drift, fleksibilitet og energisparing med mer er beskrevet. For ytterligere informasjon og for å kunne oppfylle funksjonskravene til et brukerorientert belysningsmiljø er Lyskulturs publikasjon nr.20 ”Skolebelysning” et godt hjelpemiddel. Les om de ulike publikasjonene her.

Ytelseskrav

Lekeområder og veger/ganger til inngangen/boder etc. som benyttes i mørket bør ha en belysning som jevnt over dekker det aktuelle område.

• I trapper og ganger bør det være minst 100 lux.

• I avdelinger bør det minst være 300 lux i rommet (målt på bordplata)

• På kjøkkenet bør det være minst 300 lux

• Kontorarbeidsplass bør ha minst 500 lux. (målt på bordplata)

• Grovlager bør ha minst 150 lux.

• Finlager bør ha m inst 300 lux.

Du finner mer informasjon om ytelseskrav for belysningsstyrke i skoler og barnehager på websiden Belysning.